Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /home/zobaczyc/domains/kreatywnosc.zobaczyc.org/public_html/wordpress/wp-content/plugins/siteorigin-panels/inc/styles-admin.php on line 392
Agnieszka

Łańcuchy alternatywne

Przejawem kreatywności jest umiejętność przekształcania jednych rzeczy w drugie. Guilford przekształceniami nazywa różnego rodzaju zmiany istniejących czy znanych informacji pod względem ich cech, znaczenia, roli i zastosowania. Twórcze są te, które są odległe, zaskakujące, różniące się znacznie od postaci wyjściowej i trafne.

Ulepszanie rzeczy

Przejawem kreatywności jest umiejętność przekształcania jednych rzeczy w drugie. Guilford przekształceniami nazywa różnego rodzaju zmiany istniejących czy znanych informacji pod względem ich cech, znaczenia, roli i zastosowania. Twórcze są te, które są odległe, zaskakujące, różniące się znacznie od postaci wyjściowej i trafne.

Another brick in the wall

To, że polski system edukacji nie sprzyja rozwijaniu kreatywności widzi każdy. Nie trzeba być ekspertem z tego tematu by widzieć, że w szkole ciągle dominuje wykuwanie się na pamięć, wiedza jest oderwana od rzeczywistości, a uczeń ma być przede wszystkim grzeczny i się nie wychylać. Te obserwacje znajdują też swoje potwierdzenie w licznych badaniach.

Rzeczy, które mnie dziwią.

Źródłem kreatywności jest świeże spojrzenie na to co nas otacza, dostrzeżenie w znanych rzeczach tego, czego dotąd nie widzieliśmy, wgląd, przeramowanie naszej interpretacji rzeczywistości.

Zdolność dziwienia się, dostrzegania problemów, stawiania nowych pytań i redefiniowania problemów to właśnie myślenie pytajne.

Testowane dzieci

Testujemy i odpytujemy nasze dzieci o najmłodszych lat niedostatecznie wspierając rozwój postawy twórczej. Pomimo licznych postulatów w programach nauczania ciągle brakuje profesjonalnego podejścia do rozwijania kreatywności wśród uczniów. Szkoła dostarcza informacji, ale nie rozwija ciekawości poznawczej, kształtuje wśród uczniów postawę rywalizacji zamiast współpracy, brak w niej miejsca na eksperymentowanie.

person, process, product, place

JAK UGRYŹĆ TEMAT KREATYWNOŚCI?
Jest to zagadnienia o wiele bardziej złożone, niż mogłoby się wydawać, ale jednocześnie o wiele lepiej poznane niż się powszechnie uważa.
O ile przez całe stulecia istnienia cywilizacji nic znaczącego w dziedzinie rozumienia twórczości się nie działo, to w ostatnich latach przeprowadzono wiele badań i zagadnienie znacznie się skomplikowało. Badacze przyglądali się kreatywności przez bardzo różne okulary, w zależności od tego z jakiej dziedziny sami się wywodzili. Dzięki ich ustaleniom możemy usystematyzować podstawowe pojęcia, ale też mamy niejaki bałagan, różnorodność i zamęt.

Heurystyczny nonkomformista

Ludzie twórczy często są postrzegani jako ekstrawaganccy, dziwni, niedostosowani społecznie geniusze. Czy jest to tylko stereotyp, czy rzeczywiście tak jest? Wydaje się to oczywiste, ale sprawdźmy co mówi na ten temat nauka.